大学受験｢目からうろこの英語勉強法｣

◆◆「目からウロコの英語勉強法」◆◆

去年卒業したO君は、化学が大の苦手でした。
数学は得意科目なのに、化学の授業中は寝ていることもあったとか。
「あのままの状態が続いていれば、僕はクラスでビリになったかもしれない」
と、本人はいまだに振り返っています。

努力家のO君らしくもないと思いましたが
県内屈指の名門進学校で
なんでもマカセナサイ、というわけにもなかなかいきません。
中には、不得意な科目があっても、不思議ではないのかもしれません。

しかし、センター試験では化学は捨てられない科目です。
一・二年の基礎の段階で手を打っておかなければ
その分を後で取り返すことは、困難になってしまいます。

そこで一言アドバイス。
「化学も数学と同じで、問題を解かなければダメだよ。
学校で使っている『セミナー（教科書傍用の問題集）』を、授業と前後しながらやってごらん」
と勧めてみたのです。

あまり大きな声ではいえませんが
じつは、このようなケースは、私にとっても「オイシイ」話なのです。

数学が得意であるということは、理系の素質があるということです。
それなのに、物理や化学が苦手であるという理由は、ひとつしかありません。
それはただ単に、勉強方法を勘違いしているからにすぎないのです。

数学が得意な生徒は、例外なく「問題を解く」という習慣が付いているはずです。
だから、数学の成績が伸びるのです。
物理や化学でも、それと全く同じことをすればいいのに
なぜか難しく考えてしまって
肝心の「問題を解く」という作業を忘れてしまう、というケースが結構多いものです。

したがって、解決策はいたって簡単です。
本来なすべきことは何であるのか、ということに気づかせてあげればいいのです。
具体的には、教科書傍用の問題集を解かせることです。
それだけで、不死鳥のように復活するのです。
そして、「これも、適切なアドバイスをしてくれたあの先生のおかげだ」
などと、お手柄はこちらのモノになるのです。
努力をしたのは、本人以外の誰でもないのに・・・

こんな「オイシイ」話は、そうそうあるものではありません。

さて、くだんのK君、もともと集中力はあるほうなので
それから半月（半年ではありません！！）もしないうちに、力を付け始めました。
なぜ力が付いたのが分かったのかというと、質問をしなくなったからです。

もちろん、最初は一つ一つ説明をしたのは、言うまでもありません。
授業中寝ていたくらいでしたから、自力で解けるわけはありません。
しかし問題を解いていくうちに、ある程度自分で納得できるようになります。
これは、例外なく誰でもそうなります。
今まで見えなかったものが、少しずつ見えてくるようになるのです。

そうなってくると、人間というものは「説明」されることをむしろ嫌がるのです。
特に、理系のセンスに恵まれた人間ならば、なおさらのことです。
自分の力で解けるかもしれないものを、他人にあれこれ口を挟まれたくないのでしょう。
他人に邪魔をされず、ともかく「自分で」解けることを確かめたいのです。
それは、人間の本能的な欲望である、と言ってもいいかもしれません。
食欲や生存欲のように、「知的探求欲」もまた人間にとっては本能的な欲望であり
一度火が点いたら誰にも止められないものなのです。

「どう？何か質問はない？」

などと、たまに様子をうかがいに行っても

「今忙しいからあっち行ってて」
ってなもので、適当にあしらわれてしまいます。

そうなったら、間違いなくホンモノであると言えます。
分かるでしょうか？
これが「問題を解くこと」の魔力なのです。
分かり始めたら、スミからスミまで分からないと気が済まないのです。

それから数ヵ月後の期末試験では
O君は、化学で成績優秀者の番付表に載ったということです。
そして現在、彼は国立T大学医学部で医学の勉強に励んでいます。

他にも例はあります。

体操部のNさんは、薬学部に進学することを希望していました。
３年になって、志望校を絞り込んで受験科目を確認したら
なんと、物理が必須科目になっていたというのです。
じつは、薬学部の受験に物理は必要ない、と勝手に思い込んでいたので
２年の時には、ほとんど力を入れていなかったのです。
当然といえば当然かもしれませんが、成績も赤点でした。

Nさん顔色を失って、「どうしたらいいの？」と聞くので
「『アクセス』をとりあえず一通り解いてごらん」とアドバイスをしました。
『アクセス』とは、２年のときに使った教科書傍用の問題集です。
O君と同様、Nさんも理系のセンスはかなりあるほうなので
問題集の問題を解いていけば、やがてその本性を表すだろうことは目に見えていました。

ところで、このような場合、私はひとつのルールを守ることにしています。
それは「本人から質問があるまでは、こちらからは極力口を挟まない」ようにすることです。

先生と呼ばれる人種は、職業病とでも言うのでしょうか
ともすれば、生徒が自分の力で考える前に
ついつい「説明」をしてしまいたがる悪い癖があるものです。

もちろん、質問されたときには
それがどんな問題であっても、即座に答えられるだけの力量は持たなければなりません。

しかし、だからと言って「出すぎた」マネは慎まなければならないのです。
せっかく自力で考えようとしているときに、その出鼻をくじくようなことは
爆発的な成長への、千載一遇のチャンスを潰してしまうことにもなりかねないからです。

さてNさんは、２ヶ月くらいの間にアクセスを丸々一冊平らげてしまいました。
しかも、そのほとんどを自力で解いてしまったのです。
やはり、理系のセンスは抜群だったようです。

いつ、どんな質問が飛んできてもいいように、準備万端を整えていた私としては
正直、アテが外れた感がしなかったわけではありません。
中には、「アッと驚く解法術」や
ぜひとも知っておきたい「取って置きのウラ技」などもあったのです。

しかし今となっては
それらにどれほどの価値があったのか、疑問であると言わざるをえません。
なぜならば、それを上回る成果をNさんは達成したからです。

なぜでしょうか？
なぜ、Nさんはそれほどの成長を遂げたのでしょうか。

それは、自力で考えたからです。
自力で考えることにより、その周辺の景色も一気に見通しが利くようになったのです。
人に親切に教えてもらうより、自分で考えたほうがはるかに理解力は深まり
さらにいっそう「考える力」がつくのです。
人間の脳とは不思議なものです。
考えれば考えるほど「考える力」がつくのですから・・・

とは言え、ただ一度だけ質問されたことがありました。
「この問題が、どうしても答えが合わない」と、めずらしく困った顔をしていたのです。

それはそうだろう。
ひとつやふたつは解けない問題があっても当然だ。
たまには質問もしてくれなければ
こちらの立場もなくなってしまうというものです。

しかし、よくよく調べてみたら、それは回答書のプリントミスでした。
何回計算しても、回答書の答えよりNさんの計算のほうが正しかったのです。
「やっと出番が回ってきた！！」
と小躍りして喜んだ私の期待は、無残にも打ち砕かれてしまいました。
人生とは、思い通りにいかないものです。


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